Архив рубрики: Детско-родительские отношения в семье

Влияние отца

Продолжаю серию публикаций о характеристиках психологических типов, в прошлой статье читайте «Психологические типы женщин-матерей«

ОТЕЦ

Однако не следует забывать и о том, что наряду с матерью существенное влияние на развитие ребенка оказывает и его отец. Отец имеет слабую связь с ребенком в первые годы его жизни. Но он представляет другой полюс человеческого суще­ствования: мир мысли, вещей, созданных человеческими ру­ками, дисциплины, путешествий, приключений и т. п. Отец указывает ребенку дорогу в мир. И конечно, первостепенное значение при этом имеет личность отца.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Дети, особенно мальчики, во всем стараются подражать от­цу, повторяют его привычки, манеру говорить, стиль общения, накапливая, таким образом, собственный опыт поведения и от­ношения к окружающему миру. Следует особо отметить, что если положительный пример родителей, и в первую очередь отца, не всегда является образцом для подражания, то отри­цательное, как правило, быстро перенимается детьми (гру­бость, нецензурная брань, вспыльчивость, неряшливый внеш­ний вид, курение, употребление спиртных напитков). Дети подражают не личности в целом, а ее определенным качест­вам, иногда только внешним признакам. Читать далее Влияние отца

Психологические типы женщин-матерей

От личности родителей к личности ребенка.

Все хорошее и плохое закладывается в человеке с первых дней его пребывания в этом сложном и противоречивом мире. Приобщение к жизни складывается главным образом из того, в чем ребенок подражает взрослым и что взрослые культивиру­ют в нем. Поэтому влияние личности родителей, являющихся для ребенка первым источником необходимого жизненного опыта, очень велико.

Каждый ребенок с самого раннего возраста нуждается в эмо­циональном соучастии взрослого. Он ждет участия родителей в своих проблемах и трудностях, рассчитывая на их поддержку, понимание и любовь. Однако родительскую любовь взрослые по­нимают по-разному. Для одних это неусыпный контроль, для других — постоянное выражение нежности, для третьих — ма­териальное обеспечение, для четвертых — предоставление не­ограниченной свободы. Поэтому многие родители не могут понять, почему, несмотря на любовь, у них нет контакта с детьми и все их воспитательные усилия оборачиваются поражением.

Очень редко родители задумываются о том, такой ли любви ждет от них ребенок. В понимании детей чрезмерная строгость и тре­бовательность родителей, особенно матери, чаще всего ассоции­руется с равнодушием и отвержением, что может породить у них чувство неполноценности и ожидание того, что кто-то их все-та­ки поймет и полюбит («комплекс феи»).

Old Ladies

МАТЬ

Психологи выделяют несколько психологических типов (образов) матерей, личностные черты которых неблагоприятно отражаются на взаимоотношениях с детьми, что делает полноценное развитие ребенка невозможным.

Читать далее Психологические типы женщин-матерей

Роль семьи в воспитании ребенка

Семья для ребенка — это место его рождения и основная среда обитания (материального и духовного). В семье у него близкие люди, которые понимают его и принимают таким, каков он есть — здоровый или больной, добрый или не очень, покладистый либо колючий и дерзкий…В семье он свой. Семья — это определенный морально-психологический климат, это для ребенка школа отношений с людьми. С близкими людьми в семье он переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости… Роль семьи в воспитании ребенка очень велика.

Детство — период, когда закладываются фундаментальные качества личности, обеспечивающие психологическую устойчивость, позитивные нравственные ориентации на людей, жизнеспособность. Эти духовные качества не развиваются спонтанно, а формируются в условиях выраженной родительской любви. Семья создает у ребенка потребность быть признанным, способность сопереживать и радоваться другим людям. Именно в семье у ребенка возникает стремление стать самостоятельным и ответственным. Ведь для него примером являются его родители.

Конфликты между родителями и детьми возникают из-за деструктивности внутрисемейных отношений, недостатков в семейном воспитании, возрастных кризисов детей, индивидуально-психологических особенностей родителей и детей. Бесконфликтному общению родителей с детьми способствует повышение педагогической культуры родителей, организация семьи на коллективных началах, подкрепление словесных требований организацией воспитания, интересом родителей к внутреннему миру детей.

Предлагаю Вам пройти тест: Читать далее Роль семьи в воспитании ребенка

Ошибки родителей, часть третья

Это третья часть из серии «Ошибки родителей»

В процессе воспитания целесообразнее использовать косвен­ные требования, в которых нет волевого нажима и принужде­ния. Благодаря косвенным требованиям устанавливаются доверительные отношения в семье, у детей не остается тягост­ного ощущения, что их воспитывают. Косвенные требования обладают зарядом стимулирующего воздействия, рассчитаны на положительное начало в представлениях ребенка. Требова­ние-совет, требование-просьба, требование-доверие, требова­ние-намек, требование-одобрение основаны на использовании разумных доводов и на вере в силы и возможности ребенка, поэтому с помощью косвенных требований можно добиться не слепого повиновения, а сознательного послушания.

Родители должны помнить еще об одном правиле: в воспи­тании нужна единая разумная линия и последовательность действий родителей. Непоследовательность предъявления тре­бований в значительной мере подрывает авторитет родителей Читать далее Ошибки родителей, часть третья

Ошибки родителей, часть вторая

Начало читайте в предыдущей статье «Ошибки родителей»

Характер ребенка действительно складывается очень рано, и его развитие определяется:

  • отношением родителей к ре­бенку
  • особенностями их собственной личности
  • внутри­семейными взаимоотношениями
Такие разные дети
Такие разные дети

Мысль о генетической пред­определенности характера ребенка опасна тем, что снимает с родителей ответственность за воспитание.

Третья группа педагогических ошибок родителей — недо­оценка ими личного примера и единства предъявляемых тре­бований в воспитании ребенка.

Как известно, процесс первичной социализации ребенка начинается в семье, и первыми людьми, у которых заимству­ется опыт социального поведения, являются родители. Под­ражая им и другим взрослым членам семьи, ребенок учится строить свои взаимоотношения не только с родственниками, но и с теми, кто находится за пределами семейной группы, пе­ренося на общение с ними правила и нормы, которые были усвоены им в родительском доме. Поэтому очень важно, какой пример поведения демонстрировали родители своим детям. Читать далее Ошибки родителей, часть вторая